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這一幕并非發生在擂臺,而是在雪山腳下的綠茵操場上,站在他面前的則是一群稚氣未脫的高原少年。在鄒市明的指導下,直拳、勾拳、擺拳這樣專業的動作,少年們也做得有模有樣。
對于這群四年級的小學生來說,這是一場特別的“拳擊初體驗”。讓他們興奮的是,除了眼前這位從電視里走出來的奧運冠軍,這兩天還有不少多才多藝的“新老師”到來,帶領他們打開新世界的大門。
10月26日,一縷“陽光”從云層中斜射下來,照在海拔2900米的雪域高原上,也照在團結小學孩子們朝氣純真的臉龐上。團結小學位于被稱“西藏江南”林芝地區的巴宜區八一鎮,這里的孩子們可以近看雪山,再走遠一些便可遠望南迦巴瓦峰。開春時節,也可在桃花盛開的田野間嬉戲。
被大自然滋養著的少年充滿靈氣,他們渴望著盡情享受“閱讀之光”。當天,由中國社會福利基金會、東風日產、南方周末聯合發起的2021年度“陽光關愛· i讀計劃”西藏站在林芝市正式舉行。
奧運冠軍、世界拳王鄒市明,流行聲樂導師、資深音樂劇演員魏雪漫,水下舞蹈《洛神水賦》主演何灝浩攜手多位志愿者,帶領高原少年走進閱讀的“桃花源”。
鄒市明:追夢路上,“拳”力以赴
“一節由體育老師帶來的閱讀課”,奧運冠軍、世界拳王鄒市明笑著這樣描述自己的課程。
結合著自傳《拳力以赴》,他緩緩道來自己與拳擊相伴的歷程。從第一次以國家隊隊員身份坐飛機、走進大城市,到23歲首次踏上奧運賽場,再到退役后為拳擊發展所作的種種努力,二十余載的拳擊生涯濃縮為一個個小故事,讓底下的孩子聽得目不轉睛。
在鄒市明精心準備的課件上,有一頁便是他流著血和汗,披著國旗站在最高領獎臺上的照片。然而,金牌與高光時刻并非講述的唯一重點,他同樣回憶起自己在奧運會、世錦賽等賽場上的失敗經歷。
“人的成長之路不一定都是通暢的,追逐夢想的路上遇到困難不要氣餒”,通過自己的成長故事,鄒市明激勵孩子們勇往直前,認準自己的目標,為所喜愛的全力以赴去付出。
閱讀課后,鄒市明還通過手把手的教學與游戲互動,讓孩子們近距離感受拳擊的樂趣。除了“拳力以赴”的熱血,鄒市明也不忘強調規則意識和體育精神,正如他所言:“拳頭的力量必須用在有規則的地方。一定不是用來爭強斗狠,而是用來保護自己,保護你身邊的人。”
課程將近尾聲,面對眼前一個個清瘦稚嫩的孩子,鄒市明留下寄語:“小時候人家總說我瘦弱,我每次都說,我是瘦,但我不弱。同學們,不管你的身材和家庭環境是怎么樣的,一定不要服輸。我期待著各位同學長大后完成夢想,你們有沒有信心?”
“有!”
一聲整齊而清脆的回應響徹全場。
魏雪漫:發現音樂力量,學會想象
流行聲樂導師、資深音樂劇演員魏雪漫與音樂結緣多年。這一次,她為高原上的孩子們精心準備了一堂新奇的音樂課,希冀孩子們在歌唱里看見自己的心。
吸氣時把氣息帶到腹部,吐氣時盡可能發出最低的聲音,閉上眼睛去感受地板去感受雙腳,讓音樂進入身體……在雪漫老師的悉心指導下,孩子們慢慢領略到音樂的奧秘,美妙的歌聲也在校園中持續飛揚。
音樂存在的重要價值,是建立人類與自我和世界溝通的橋梁。被音樂無數次治愈的雪漫,也希望孩子們能夠愛上音樂。“如果可以借由歌唱表達自己的情感和內心狀態,則獲得了一條在人生的任何時刻自我安撫、面對艱難、體味幸福的美麗途徑。”
音樂課之外,雪漫老師還帶來自己很喜歡的一本書——《哈利波特與魔法石》。作為哈利迷的她幾乎看完了該系列的書籍和電影。課堂上,她聲情并茂地講述著故事,帶領孩子們遨游神奇的魔法世界。
她告訴孩子們,每一個看過這本書的人腦海里都會有一部屬于自己的電影,而這正是閱讀最有意思的地方,“閱讀會把我們帶到各種各樣的世界里,想象著各種各樣的事情”。她鼓勵孩子們,在交流與閱讀中發散奇特的想象力與創造力。
何灝浩:當“水下洛神”遇見高原少年
2021年端午節,水下中國風舞蹈《洛神水賦》驚艷出圈,來自媒體及觀眾的好評不斷,影響力甚至跨越國界,讓許多外國網友紛紛點贊,主演何灝浩也由此進入更多人的視野。
“翩若驚鴻,婉若游龍”的表演背后,是何灝浩反復下水超過200次、長達26小時的拍攝。從8歲開始學花樣游泳,自行摸索拍攝水下舞蹈多年,善于在水下翩翩起舞的她此次來到林芝,先以一堂形體課引導孩子們感受身體的律動,學習社交禮儀。
隨后,她則帶著繪本《我有友情要出租》開講,并將課堂變成一場小型戲劇表演。孩子們投入地扮演書中大猩猩、長頸鹿、小女孩等角色,沉浸式地感受書中主角交朋友的經歷。
在歡樂的課堂氛圍中,孩子們懂得友情是不能用金錢與物質衡量的,也理解朋友需要自己耐心主動去尋找。
故事講述完畢,何灝浩請孩子們用小手比出“人”字。而后,她提示孩子們轉換角度,從另一側看到的則是“入”字。
“當我們把‘人’字比給自己看時,別人看到的則是索取。而當我們把“人”字比給對方看,從自己的角度也是‘入’,我們是有收獲的。”借助這個小互動,何灝浩希望孩子們要學會從別人的角度去考慮,讓身邊的人都能感受到善意,而自己也能從中獲得幸福感。
在這里,來一場藝術漫游
在林芝,“陽光關愛·i讀計劃”的課堂除了陣陣書聲,還有更多異彩紛呈的藝術體驗。志愿者們結合各自所長,帶領孩子們游歷多彩的藝術世界。
被孩子們喊作“小鹿老師”的劉露帶來甲骨文剪紙課,孩子們不僅鍛煉了動手能力,還近距離感受了漢字之美。大學生志愿者溫若梅將吉他抱進了課堂,伴隨輕柔的旋律,二年級的孩子用童聲緩緩哼唱,還即興嘗試將歌曲改編為《我美麗的家鄉林芝》。
創意美術課堂上,孩子們的表現也令人稱贊。志愿者周曉利及周瓊的繪畫課中,時不時有學生高舉著自己的作品,追著問:“老師,老師,你看我畫得好不好?”得到肯定后,立馬露出了燦爛的笑容。
五顏六色的畫筆,不僅在白紙上有用武之地,還被孩子們用來在模型汽車上揮灑創意。在年度特色內容“陽光課堂”上,東風日產乘用車公司工會副主席周謙和講師閉晨婕在講述交通工具動力原理的同時,還引導孩子們思考設計的奧秘,親自動手制作模型,在閱讀室內上演“速度與激情”。
課后,五年級的洛桑朗杰仍不愿離去。喜歡科幻、汽車類書籍的他,在閱讀室建成之前,只能向同學借書。《馬小跳系列》和《諾貝爾博士》都是他的最愛。發現這片閱讀新天地后,他迫不及待地在此尋找科技類書籍。
“我未來想當工程師”,洛桑朗杰一邊看著書,一邊回復著老師關于夢想的問題。
走過的,與留下的
兒童閱讀這件“小”事里,藏著一個“大”世界。每站的“陽光關愛·i讀計劃”除了面向學生開課,還會邀請專業志愿者同步面向成人進行培訓交流。在林芝,原新教育實驗“毛蟲與蝴蝶兒童階梯閱讀”項目主持人、首屆全人教育獎獲得者馬玲老師帶著二十余年的教學經驗,與當地教師面對面進行充分交流。
“我們許多孩子學拼音、認漢字都有點費勁,怎么去培養他們的閱讀能力呢?”團結小學的語文老師誠懇地向提出心中疑惑。
馬玲老師解答道,閱讀實際上是從聽開始的,聽故事就是完整的輸入。其次,閱讀并不要求每個字都認識,磕磕巴巴地看完故事,也能收獲閱讀的快樂。養成習慣后,量變才能產生質變。
隨后她還分享了晨誦、午讀、精讀深讀的閱讀方式,以及在面對不同年級時,閱讀教學所應采取的不同方式。專業的閱讀培訓,讓在場老師獲益匪淺。
團結小學校長拉巴感慨,“東風日產陽光關愛閱讀室”的建成讓學校閱讀方面的功能室有了零的突破,為讓閱讀風尚持續,他認為后續要做的事情還有很多。
“比如,除了開閱讀課,讓老師帶學生來閱讀室看書,我們還計劃在教室里設立圖書角,在走廊上建開放性的閱讀空間,要把圖書資料利用好,不讓書只停留在閱讀室的書柜里頭。”拉巴向在座的老師們說道。
語文老師瓊拉姆也受到啟發,她想到學校午休時間較長,提議接下來可以充分利用午休時間來讀課外書。
可以預見,書香即將飄滿校園。值得欣喜的是,這樣的改變已經在全國各地發生。
截至目前,由中國社會福利基金會、東風日產及南方周末聯合發起的“陽光關愛·i讀計劃”已走過全國10省(自治區)。項目每到一處,均會通過閱讀室捐建、圖書捐贈、閱讀課程開展等舉措,幫助建立可持續的校園閱讀生態,讓閱讀成為校園的新風尚。
因愛而聚,涓涓細流亦可匯成長河。本次“陽光關愛·i讀計劃”林芝站活動獲得廣東省第九批援藏工作隊的大力支持。廣東省政府副秘書長、省第九批援藏工作隊領隊,林芝市委副書記、常務副市長劉光明與活動發起方和嘉賓代表進行了座談。在廣東省第九批援藏工作隊工作的“西部計劃”志愿者和工作人員也參與其中,以書為媒,將陽光與關愛不斷傳遞。
陽光溫暖童年,閱讀照亮未來。2021“陽光關愛·i讀計劃”已走過戈壁灘下的寧夏村小,也抵達過高原雪山。11月,書香之旅還將一路延續至閩北松溪與粵北山區。期待更多人關注,讓無限廣闊的閱讀世界為下一代而敞開。
